面试试讲技巧,小学语文老师面试试讲技巧
huangp1489时间2024-07-17 07:11:27分类面试技巧浏览78
教师面试试讲技巧和注意事项？
教师面试试讲时，要注意语言表达的流畅性和清晰度，肢体语言的运用，以及对学生的沟通态度。
在备课上，要注意结合课本内容的背景知识和实际应用，同时避免板书和书写错误。
面试过程中，不要过于拘束紧张，要表现大方、稳重，穿着和妆容也要符合应聘科目的特点。总之，要展现自信和责任心，以及教师专业素养和教学能力。
教资面试不会讲课怎么办？
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教资面试中遇到不会讲的题目，千万不要现编乱造，要诚实的去回答，告诉考官老师由于自己的知识储备不够，无法回答考官老师的问题，让考官老师知道你的态度。
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比如你可以说，不好意思，各位考官老师，由于我自己的知识储备有限，对您刚才提出的问题无法如实正确的回答，如果我有幸成为一名合格的人民教师，我会在这个领域下功夫。
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记住遇到不会讲的地方，可以回顾一下相似的知识点，尽量不要一句话也不说，这样考官老师对你的印象就没有了，只要开口说话你还是有机会的。
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重点还是在于平时多练习，多演练，比如对着家里的镜子自己练习，找个人在你面前进行练习等等，都可以提高自身的素质。
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总之遇到不会的问题，千万不要不说话，要想想类似的知识点，或者如果遇到时政之类的真不会的问题就要歉意的回答，给考官留一个好印象。
教师招聘考试，面试试讲重难点该如何把握？
对于以上问题，我觉得可以从下面几个方面去着手。
1、如何寻找重难点
对于文章重难点问题的把握，我们可以通过对教材的分析来进行，有的考生在备考的时候过度依靠教参，等到真正的考场上没有了教参，在教师招聘考试面试中考生们便是一片茫然。但是对于没有教参的情况下，我们仍然可以很好的通过对考上上所用的有限资料的分析，找到我们所需要的重点，找到突破口。
在我们一般的考试考场上都是有教材或者打印版的课文，包括课后习题。咱们对于重难点的把握，完全可以从课后习题的要求中着手来进行。在授课过程中对于这几个问题的解决，我们完全可以通过自己的思考找到文章的重点和难点到底是哪一个问题。这样对于文章的重难点的把握就可以解决了，当然有的时候咱们的重点和难点可以是同一个。
/2、如何突破重难点
对于重难点的突破，我们可以从时间和授课形式上两方面来进行。对于教学的重点我们可以通过在整个教学环节时间把握上运用较多的时间来处理;在教学难点上，可以根据学生的理解掌握情况，在提问等外在形式上来进行纠错环节的设置，展现难点的突破。
因此，对于重难点的突破，在操作过程中我们需要从时间和形式上两方面来展现给考官。整体的进行把握，达到突破重点和难点的效果。同时，如果试讲之后有相应的答辩环节，咱们对于重难点突破也是心中有数。
谢邀！
…………………………………………………………啦啦啦，我是考试顺利通过分割线！
如何把握面试试讲重难点，得要学会如何找出重点难点（也可使用于教师招聘考试）
拿语文来举例，当拿到一篇文章的时候，可能有好几个知识点，不过在短短10分钟的试讲中，不可能所有的知识点都讲到，这个时候我们就要学会取舍，所有找准重点知识是关键！
重点把握考生可以通过教材来，教材中的课后习题，是紧扣学段与单元主题的读写重点来设计的。仔细分析这册教材的习题设计，都是紧扣单元教材的学法重点，兼顾了理解积累和有效表达。课后习题是教材文本的重要组成部分。每一道课后习题都是根据所学知识的重点和难点来精心设计的，是确立教学目标、教学重难点的依据，是课文学习向课外延伸的基点。考生分析这些习题就能更好的把握重点了！（这个适用于所有科目！）
再来说说教师资格证面试试讲的几个注意点（也可使用于教师招聘考试）
一、备课要充分：备课时内容要稍微多准备点，不要怕多，但一定不能少，根据自己试讲的时间控制一下！而且备课的内容可以找你最熟悉最感兴趣的内容，这样不容易忘记。
二、报告课题：说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
三 、板书过程切忌无声：不要光顾着写板书，在写板书的时候，可以结合问题和内容做适当的讲解。（注意，板书的字不要写的太丑，不习惯在黑板上写字的，可以现在抓紧练习一下还有说话的音量和语速要控制，要适当，自然点，避免考官听不清你说什么！）
四 、试讲内容与教案可以不同：试讲的时候，可以适当穿插一些学情、教材、学法、教法的说明，这些可能在备课的时候没有写，可能是突发的灵感！（有些考生可能会紧张，只能记得大概重点，细节忘记了，这个时候就要看你的临场发挥能力了！）
在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让考官知道你的设计意图和理论依据。
五、教案各个环节要完整：教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引考官注意力。
六、体现新课程教学理念：可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对考官讲课，也要体现学生活动。体现自主、合作和探究的学习方式。
七、在具体环节提供多样的教学方案：把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
八、教学重点突出：一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。（这个回答的首段有做简述如何找重点，可以通过课后习题！）
九、对思想内容见解独到：这个比较难，要有自己的想法，其实思路不重要，重要的是你的思路是否清晰！
十、尽快切入重点：详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
重点是基于对课标的分析和对教材的理解确定的，所以确定讲课内容的重点利用手头的文本材料基本就可以确定。
难点是对学情分析的基础上确定的，相同内容，有些同学感觉难，有些同学却不感觉难，所以不知学情的情况下，确定难点是有难度的。
对于教师招聘面试的考生来说，试讲的时候把握不住重难点是非常让人头疼之事。大家存在的问题主要可以从两个方面来进行分析:一是拿着一篇课文很多学生压根不知道该如何下手，老虎吃天---无处下爪。二是就算勉强找出来了文章中的重难点，也很难进行准确的把握，在授课过程中对于重点、难点的突破很难把握。
针对于考生们在备考中的疑难杂症，接下来进行简短的分析和指导，相信对于大家接下来的备考会有一定的帮助。
一、如何寻找重难点
对于文章重难点问题的把握，我们可以通过对教材的分析来进行，有的考生在备考的时候过度依靠教参，等到真正的考场上没有了教参，考生们便是一片茫然。但是对于没有教参的情况下，我们仍然可以很好的通过对考上上所用的有限资料的分析，找到我们所需要的重点，找到突破口。
在我们一般的考试考场上都是有教材或者打印版的课文，包括课后习题。咱们对于重难点的把握，完全可以从课后习题的要求中着手来进行。在授课过程中对于这几个问题的解决，我们完全可以通过自己的思考找到文章的重点和难点到底是哪一个问题。这样对于文章的重难点的把握就可以解决了，当然有的时候咱们的重点和难点可以是同一个。
二、如何突破重难点
对于重难点的突破，我们可以从时间和授课形式上两方面来进行。对于教学的重点我们可以通过在整个教学环节时间把握上运用较多的时间来处理;在教学难点上，可以根据学生的理解掌握情况，在提问等外在形式上来进行纠错环节的设置，展现难点的突破。
因此，对于重难点的突破，在操作过程中我们需要从时间和形式上两方面来展现给考官。整体的进行把握，达到突破重点和难点的效果。同时，如果试讲之后有相应的答辩环节，咱们对于重难点突破也是心中有数。
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